中班语言教案《春晓》

网上有关“中班语言教案《春晓》”话题很是火热，小编也是针对中班语言教案《春晓》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的中班语言教案《春晓》，欢迎阅读与收藏。

中班语言教案《春晓》1

　 活动目标

　1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

　2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

　3、萌发对文学作品的兴趣。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备

　1、材料准备：画有古诗中的景象的一幅，配乐。

　2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

　 指导要点

　1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

　2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

　3、指导要点：通过观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

　 活动过程

　1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。

　提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。

　（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。）

　小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

　2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

　师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。

　老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

　3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

　第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）

　小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

　第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）

　小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

　第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？

　小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”

　4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

　教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

　提问：听了这首诗，你有什么感觉？

　5、幼儿学习朗诵古诗。

　（1）在教师的带领下跟读古诗。

　（2）配乐学习朗诵古诗。

　6、延伸活动。

　请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

　 评价要素

　1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

　2、能否大胆表达对古诗的理解。

　 活动建议

　请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

　附： 春晓

　春眠不觉晓，

　处处闻啼鸟。

　夜来风雨声，

　花落知多少？

　 活动反思

　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

中班语言教案《春晓》2

　 活动过程：

　（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

　（二）谈话活动，引出话题。

　1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？

　（春天）

　2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

　（三）教师出示课件上的，引导幼儿观察，讲述。

　1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

　2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？

　请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

　3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）

　（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

　1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

　2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

　4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件，边联想诗人所写的景象。

　（五）幼儿学习朗诵。

　1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

　2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

　（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

　最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的'古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

　课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输

中班语言教案《春晓》3

　 活动目标：

　1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。

　2、能够有节奏地朗诵古诗。

　 活动准备：

　教学挂图、幼儿用书

　 活动过程：

　1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。

　教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。

　教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》

　上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢?

　2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。

　1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。

　教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。

　2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。

　教师：古诗叫什么名字?

　这首古诗是谁写的?

　春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"的诗句。

　诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的诗句。

　3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。

　教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。

　教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。

　 活动延伸：

　教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。

　 活动反思：

　古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

中班语言教案(2)

　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的中班语言教案《竹篱笆和牵牛花》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《竹篱笆和牵牛花》1

　 活动目标

　1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零”“寂寞”。

　2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。

　3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。

　 活动准备

　1、课件《竹篱笆和牵牛花》。

　2、：竹篱笆、牵牛花。

　 活动过程

　一、谈话活动：

　1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。

　2、教师手拿牵牛花的提问引出活动。

　师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？

　3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

　4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。

　二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。

　1、教师边放课件边讲述一遍故事。

　2、师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

　三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。

　1、教师利用课件再次欣赏故事。

　2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？

　3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？

　四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。

　1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

　2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？

　3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。

　五、活动延伸：

　情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

　 活动反思

　本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的'认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

　但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

中班语言教案《竹篱笆和牵牛花》2

　 教学目标：

　1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

　2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

　 教学过程：

　一、出示导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。

　1.这是谁？你见过它吗？

　2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。

　二、观察，在猜测中理解故事内容。

　1．猜想故事第一段。

　你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？

　2．猜想故事第二段。

　接着又发生了什么？我们一起来看。

　提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？

　（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）

　3．猜想故事第三段。

　提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？

　4．猜想故事第四段。

　提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）

　三、完整欣赏故事。

　1．边看边听录音完整欣赏故事一遍。

　竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。

　2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。

　（1）讨论：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

　（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。

　（3）竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？

　3．教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。

　四、幼儿组织讨论，拓展经验。

　你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？

　帮助他，你有什么样的感受？

中班语言教案《动物的尾巴》

中班语言教案：找月亮

　活动目标

　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　2、知道水中倒映的现象。

　3、丰富词汇：?倒影?。

　活动准备

　1、大水盆，盆里盛有清水。

　2、小猪纸偶

　活动过程

　一、看?倒影?，引起活动兴趣。

　1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

　教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

　2、幼儿分散活动看?倒影?。

　让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　3、谈话：在水面上看到了什么?

　让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

　1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

　请幼儿听故事找?月亮?。

　2、教师讲故事

　第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

　3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

　(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

　(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?

　(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的.?

　(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

　三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

　1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

　2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

　老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

　带领幼儿讲一遍故事。

　3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

　今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

　附故事：找月亮

　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：?听说月亮不只天上有，地上也有呢!?老二说：?真的?那我们和朋友一起去找找看。?老大说?好!?

　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：?哇，山泉里有一个月亮!?另一个小猪又说：?哇，露珠里有一个月亮!?另一只小猪喊：?哇，玻璃窗上也有一个月亮!?它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

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幼儿园语言教案：听话的朋友

　活动目标

　1、理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

　2、学习有条理地整理、保管物品。

　活动准备

　1、-没有整理好的衣服

　2、课件-我可以自己做

　活动过程

　一、认识拉拉的家。

　1、教师：这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

　2、引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

　3、启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，

　并说?XX(物品)在XX(地方)?，如?衣服在床上?。

　二、听听拉拉的故事。

　1、出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。

　2、拉拉有什么烦恼?

　3、妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?

　4、这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

　三、好好对待我们的?朋友?。

　1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

　2、带领幼儿整理活动室并学讲?XX放进XX里?，如?玩具放进玩具橱里?。

　故事：听话的朋友

　拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：?你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。?

　晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：?命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。?小袜子，你要躲在潜水艇里。?拉拉把袜子放进鞋子里。?潜水艇潜水啦。?拉拉把鞋子放在床下。?小帽子，请你去当侦察兵。?拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：?瞧，我的衣服朋友多听话呀。?

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中班语言教案：小蛋壳

　活动目标

　1、懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　2、学说故事中角色间的对话。

　3、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　活动准备 PPT课件--小蛋壳

　活动过程

　一、欣赏故事--小蛋壳

　1、欣赏小鸡出壳的。

　提问：这是什么?(一个鸡蛋)

　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　2、出示小蛋壳伤心的。

　教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!

　小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?

　我们一起来看一看!

　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。

　1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?

　小朋友一起来说一说。

　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?

　你有什么办法帮助它吗?

　那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　教师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　三、完整欣赏故事。

　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　四、集体表演故事。

　1、刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师，故事里主要讲到了谁呢?

　2、根据幼儿的讲述出示相应的角色。

　故事《小蛋壳》

　?噼噼啪!?一直小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

　鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。

　小蛋壳开始觉得孤单了。?现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。?它咕噜咕噜地滚走了。

　一只蜜蜂在采花粉。?蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。?

　一只蚂蚁在拖虫子。?蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。?

　一只小青蛙在唱歌。?青蛙宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。?

　一只小蜗牛在散步。?蜗牛宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。?

　谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。

　这时候，一只金龟子路过这里。?太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!?金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!

　?快快睡，小宝贝。?金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的中班语言教案《动物的尾巴》，欢迎大家分享。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇1

　活动目标

　1、 培养幼儿对局部事物的观察力。

　2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备

　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

　活动过程

　（一） 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

　（二） 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示，看尾巴猜动物。（将对应的出示给幼儿）。

　（三） 故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

　（四） 说说尾巴的功用

　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

　（五） 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

　活动反思

　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇2

　设计背景

　动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

　活动目标

　1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　重点难点

　掌握一些常见动物尾巴的特征

　活动准备

　动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴人手一份。

　活动过程

　一、猜一猜，说一说。

　1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

　2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。

　3、小结：动物尾巴的特征。

　二、看一看，说一说。

　1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?

　2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

　3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

　三、游戏：找尾巴。

　教学反思

　此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇3

　活动目标

　1、认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。

　2、通过不同的途径收集有关动物尾巴的资料，在看看，说说，问问，画画的过程中交流对动物尾巴的认识。

　3、愿意倾听他人的发言，初步积累倾听和交流学习的方法。

　活动过程

　1、参加动物尾巴展览会，了解常见动物尾巴的用处。

　教师：欢迎小朋友到展览会上来参观，参观的时候请小朋友仔细看看这些动物的尾巴是什么样的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用处？有什么问题或不明白的地方，请小朋友记在心里，等参观结束的时候我们一起来解决。

　（1）幼儿自由参观展览会上的一些，书籍等，并自由交谈。（教师倾听并轻声与幼儿交流：看看它的尾巴是什么样的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼儿向老师提出了问题，老师可以轻声回答，并提醒他等参观结束后再去考考其他小朋友。）

　（2）结束后交流：你看到的动物的尾巴是什么样的？象什么？

　教师：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。那么动物的尾巴有什么用呢？

　（3）教师有重点地请几个带鱼、牛和松鼠、袋鼠尾巴资料的幼儿介绍自己带的是什么动物，它的尾巴有什么用处，并回答参观者（幼儿）的自由提问。

　教师：欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。等讲解员说完后，如果参观的小朋友有什么问题可以向讲解员提出来。

　该幼儿在介绍的时候，老师有意识地提醒他结合来介绍。如果回答不出，可请别的同伴帮忙，或由老师补充。

　（4）请带其他动物尾巴资料的幼儿上来介绍。

　2、再次参观展览，巩固对常见动物尾巴用处的认识。

　教师：通过小小讲解员的介绍，小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览，想一想，如果动物的尾巴互相交换，行不行？为什么？

　（1）自由参观，互相交流，教师个别询问，了解幼儿的掌握情况。

　（2）结束后交流：动物的尾巴互相交换行不行？为什么？

　教师：小朋友说的都非常好，每个动物的尾巴有不同的用处，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前进的方向，比如鱼；有的尾巴能驱赶蚊虫，比如牛等等。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的.作用。

　（3）教师以问答歌《小朋友想一想》，总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

　教师：小朋友，想一想，谁的尾巴象扇子？

　小朋友，想一想，谁的尾巴象把伞？

　小朋友，想一想，谁的尾巴象钩子？

　小朋友，想一想，谁的尾巴象板凳？

　3、观看录像，了解更多动物尾巴的妙用。

　教师：今天老师还带来了一些其他动物的资料，请小朋友看一看这些动物的尾巴有什么用？

　（1）教师播放录像，幼儿安静观看。

　（2）请幼儿谈谈自己的发现。教师提问：“你喜欢谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

　延伸活动

　幼儿以绘画“我最喜欢的动物尾巴”的形式记录自己参观后的收获，并将自己的作品布置到展区，自由交流欣赏。

　在区域活动中增添“动物找尾巴”的材料，让幼儿把动物和它的尾巴进行匹配，巩固对动物尾巴的认识。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇4

　[活动目标]

　1、培养幼儿对动物的喜爱,知道要保护动物。

　2、了解几种动物尾巴的形状及作用。

　3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

　[活动准备]

　1、各种动物的、标本、玩具摆成的活动区“动物园”。

　2、音乐磁带《走路》、故事磁带《尾巴》、音乐游戏磁带。

　3、几种没有尾巴的动物若干、动物尾巴的、胶水、棉棒。

　4、用彩纸做成的长条尾巴。

　[活动过程]

　1、小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)你都喜欢哪些小动物呀?(猴子、小鹿、熊猫、狮子。)今天老师和小朋友一起去动物园看动物好吗?放音乐,幼儿模仿小动物走路去“动物园”。

　2、幼儿在动物园内参观,教师引导幼儿观察,每个小动物的身体后面都有什么(尾巴),那你知道动物的尾巴有什么用吗?教师拿起几种动物标本或,向幼儿讲解它们的尾巴的作用。

　3、小朋友,你还想知道其他的小动物的尾巴用什么用途吗?下面,我们一起来听一个关于〈尾巴〉的故事。幼儿边看边听故事。

　4、大家听了故事,了解了动物的尾巴作用大不大?(大)老师这里有几种动物的尾巴找不到了,我们帮它找回来好吗?教师示范粘贴尾巴。

　5、小朋友想给动物找尾巴吗?(想)放音乐,发给幼儿没有尾巴的动物,幼儿找尾巴,粘贴尾巴。

　6、讲评作业。让幼儿看看粘的好的,再看一下,粘的不好的,哪里不好。

　活动延伸:

　老师也给小朋友做了一条小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戏好吗?把尾巴粘在幼儿身体的后面,放音乐,幼儿一起到活动室外做《踩尾巴》的游戏。

　活动反思:

　这节课形象直观,孩子们的活动兴趣很高,动手动脑的机会很多,所讲的内容易接受.就是参观动物园的时候,孩子的秩序不好维持。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇5

　活动目标：

　1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2.了解动物的兴趣和愿望。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1.不同特征的动物尾巴若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

　2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。

　活动过程：

　(一)教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。

　(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论。教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：

　一、听到了谁，问谁借?

　二、除了这个还有谁?

　三、出示再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

　(三)教师引导幼儿讨论交流。

　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

　3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

　(四)老师引导幼儿欣赏动物的。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?

　(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

　教师：

　今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!

　活动延伸：

　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

　活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇6

　活动目标

　1.知道动物尾巴的形状和用处。

　2.喜欢参加制作活动。

　活动准备

　1.幼儿练习过编辫子。

　2.纸、笔、绳子、棉花和颜料等。

　3.各种动物尾巴的幻灯片。

　活动过程

　1.了解动物尾巴的样子和用处。

　观看小白兔尾巴的幻灯片，讨论：这是谁的尾巴?它有什么用处?如果小兔子的尾巴长长的，会怎么样呢?

　让幼儿讲述自己的经验，结合幼儿的发言内容放有关的幻灯片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和鱼)。

　小结：动物的尾巴有各种不同的用处。

　2.制作各种动物的尾巴。

　讨论：怎样制作动物尾巴?

　幼儿自定内容，用各种材料制作动物的尾巴。

　3.玩抓尾巴的游戏。

　延伸活动

　1.日常活动中继续丰富幼儿有关动物尾巴的相关经验。

　2.提供幼儿用书，引导幼儿玩其中的配对游戏。

　目标：

　1.理解并能说出一些动物的尾巴的形态和作用。

　2.对动物的秘密有兴趣，喜欢问有关的问题。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇7

　活动目标：

　1.了解动物尾巴的外形特征。

　2.知道更多动物尾巴的不同用处，并能大胆讲述。

　3.增进对动物的好奇心和探索欲望。

　活动重点：通过不同方式了解动物尾巴的外形特征。

　活动难点：探索发现更多动物尾巴的特殊用处，并能大胆交流讲述。

　活动准备：

　1.经验准备：幼儿事先了解一些动物尾巴的外形特征及用处。

　2.物质准备：《动物的尾巴》PPT课件；自制动物尾巴每人一条；操作图四份；黑色彩笔16支、桌子四张；小椅子四把为一组，共16人；《虫儿飞》音乐。

　活动过程：

　一、游戏《猜一猜》，激发幼儿活动兴趣。

　1.出示藏小动物尾巴，请幼儿猜一猜对应的小动物名称。

　2.观看视频，进一步丰富相关知识。

　播放视频《这是谁的尾巴》，引导幼儿了解更多小动物的尾巴以及小动物尾巴的外形特征。

　小结：我们可以通过动物尾巴的外形特征猜出是哪一种小动物。

　二、结合故事《谁丢了尾巴》，了解动物尾巴的作用。

　1.结合故事内容，了解小燕子、啄木鸟、松鼠尾巴的形状及用处。

　（1）提问：小燕子、啄木鸟、松鼠的尾巴是什么样的？有什么用处？

　小猴拾到的尾巴究竞是谁的？壁虎的尾巴又有什么作用？

　小结：小燕子的尾巴像一把剪刀一样，可以用来保持平衡控制方向；啄木鸟的尾巴像小椅子一样，捉虫子的时候可以用来支撑身体；松鼠的尾巴像毛茸茸的大围巾一样，从树上跳下来的时候可以防止摔伤，也可以当作厚厚的棉被盖在身上；壁虎尾巴有断尾自教的作用。

　（2）提问；如果动物的尾巴相互交换，行不行？为什么？

　小结：每个动物的尾巴都有不同的用处，有的尾巴帮助起跳，有的可以维持身体平衡；有些动物的尾巴是他们的武器，可以用来自卫和捕食猎物：有些动物用尾巴来驱赶蚊虫；有的也用尾巴来表达感情。尾巴对每种动物的生存都起着十分重要的作用。

　三、连连看，探索发现更多小动物尾巴的外形特征及作用。

　1.幼儿四人一组动手操作，将动物尾巴的外形特征及作用找一找、连一连，并相互讨论连线的依据。

　2.请最快完成任务的小组派一名小代表来说一说他们组为什么这么连。

　活动延伸：

　1.户外活动游戏《揪尾巴》。

　2.益智区探索更多小动物尾巴的外形特征及作用，并在记录表上记录。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇8

　设计意图：

　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　教案目标：

　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　教案准备：

　1、物质准备：课件，背景图，动物若干

　2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历

　教案过程：

　一.设置情景、激发兴趣。

　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

　二.观察尾巴、感知不同。

　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　三.操作游戏、巩固知识。

　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　2、幼儿操作。

　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

　四.儿歌渗透、了解作用。

　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇9

　设计意图

　小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。我们要尽全力保护小动物。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过与小动物“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴趣，在“我画你猜”“猜谜语”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，再通过表演律动了解小动物尾巴的用途。

　活动目标

　1、通过细致观察了解动物尾巴的外形特征。

　2、通过表演儿歌，初步了解动物尾巴的作用。

　3、激发对小动物的喜爱之情。

　活动重难点

　1、通过细致观察了解动物尾巴的外形特征（重点）。

　2、初步了解动物尾巴的作用（难点）。

　活动准备

　1、毛绒玩具小猴子一个。

　2、松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的。

　3、没有尾巴的小猪、小马、袋鼠、小狗、老虎、鳄鱼及对应尾巴。

　活动过程

　一、由老师长“尾巴”激趣导入

　师：咦，这是什么？我怎么长出了一条尾巴呢？啊，原来是小猴在我的后面啊。

　教师：老师可喜欢小猴了，它又聪明又灵活… …你们想和它做朋友吗？咱们一起来看看小猴的尾巴长什么样子的？除了小猴，老师还带来了松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀，你们想不想和它们做朋友呢？那我们也好好看看它们的尾巴长什么样子。

　二、了解小动物尾巴的外形特征

　1、让幼儿细致观察松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的尾巴，并说说它们的特征。

　2、通过“我画你猜”的游戏让幼儿进一步感知小动物的尾巴。

　3、通过“猜谜语”加深幼儿对动物尾巴外形特征的了解。

　三、初步了解动物尾巴的作用

　1、教师：这些小动物都有尾巴，它们的尾巴有什么作用呢？它没有了尾巴会怎么样呢？（请幼儿思考回答）

　师幼看图得出答案。

　2、编儿歌，加深地动物尾巴作用的认识。

　四、帮小动物找尾巴

　师：既然小动物的尾巴这么重要，它们能不能没有尾巴哦？宝宝们看看这些小动物，它们怎么样？你能帮帮它们吗？

　请幼儿帮小动物找尾巴。

　请幼儿把尾巴贴到对应的动物身上。

　五、活动小结

　师：宝宝们真是太厉害，帮小动物都找到了尾巴，你们都是有爱心的好孩子，小动物们有了尾巴可高兴了，想邀请你们去做客，你们愿意吗？

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇10

　活动目标：

　1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

　2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　活动准备：

　物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

　经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。

　配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件

　重点难点：

　重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。

　难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。

　活动过程：

　一、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)

　1.教师有感情地讲述故事，然后提问：

　(1)故事的名字叫什么?

　(2)房子里住着谁?(小姑娘)

　(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

　(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?

　二、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：

　分段讲述

　第一段提问：

　(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)。

　还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)

　那我们一起来说一遍。

　(2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

　第二段提问：

　师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　(2)那他们去了吗?(没有)

　(3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进)

　(4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)

　(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

　(6)小姑娘是怎么说的呢?

　(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

　师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。

　第三段提问：

　(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。)

　(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

　教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?

　后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。

　三、结束

　分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐!

　小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

　四、活动延伸

　老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。

　教学反思

　此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

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