《找春天》语文教学反思

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　开学第一课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,寻找春天。遗憾的是现在这个时候，春天的特征还不是特别明显，只能调动孩子们已有的生活经验去感受春天的气息。

　根据自己对教材的理解和分析，重点抓了这样几个点：

　 1.关于春天成语的积累

　在一开课，我就让学生欣赏了几组美丽的春天图画，并让他们用成语来说一说，在他们说的`基础上出示一些让学生积累，读一读，写一写。（万紫千红春暖花开桃红柳绿百花齐放……）这对后面的口语交际和写话很有帮助。

　 2.动作叠词的积累

　本篇课文有两个叠词“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这次指出他们是动作叠词，所以仿写要求进了一步，学生倒也能领会，写了“来来往往、打打闹闹、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜。

　 3.动词的填空积累

　本篇课文，有两处的句子动词连用特别明显，这样的句子也是积累的重点。

　我们几个孩子，（脱下）棉袄，（冲出）家门，（奔向）田野，去（寻找）春天。我们（看）到了她，我们（听）到了她，我们（闻）到了她，我们（触）到了她。

　 4.两种句式的仿写，训练学生的写话能力 。

　第一处是让学生模仿4――7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，所以我先让学生找到文中写到哪些景物，（小草野花树木小溪）是呀，小草绿了，野花开了，树木发芽了，小溪解冻了，这些都是春天的特征，那你还能像这样找出一些春天的事物吗？学生这时说了小燕子从南方飞回来了、柳树发芽了、春风暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轰隆隆、迎春花、油菜花和杜鹃花开了……然后我再问课文中“小草野花树木小溪”分别是春天的什么，（眉毛眼睛音符琴声）让学生找找他们的相似点，理解为什么可以这样说。然后把刚才同学们说的那么事物，也来做个恰当的比喻，他们可以是春天的什么？在我的提示下孩子们说出了“柳条飘飘，那是春天的长发吧？春雨沙沙，那是春天的眼泪吧？小燕子叽叽喳喳，那是春天的使者吧？笋芽儿使劲钻呀钻，那是春天的宝宝吧？”……在他们回答的过程中,我把有些孩子的语言汇总起来,编成了一首小诗去投稿。作为教师既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

　第二处是“她在（ ），在（ ）；她在（ ），在（ ）。”这个练习中由于没引导好,所以学生编写有点难度，效果不太好。

幼儿园中班教学反思语言春天来了吗

#三年级# 导语《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。以下是 整理的小学三年级语文《春的消息》原文、教案教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《春的消息》原文

　风，摇绿了树的`枝条，

　水，漂白了鸭的羽毛，

　盼望了整整一个冬天，

　你看，春天已经来到！

　让我们换上春装，

　像小鸟换上新的羽毛，

　飞过树林，飞上山冈，

　去聆听春天的欢笑。

　看到第一只蝴蝶飞，

　它牵引着我的双脚；

　我高兴地捕捉住它，

　又爱怜地把它放掉。

　看到第一朵雏菊开放，

　我会禁不住欣喜地雀跃，

　小花朵，你还认得我吗？

　你看我又长高了多少！

　来到去年叶落的枝头，

　等待它吐出新的绿苞；

　再去唤醒沉睡的溪流，

　听它唱歌，和它一起奔跑。

　走累了，我就躺在田野上，

　头顶有明丽的太阳照耀。

　是谁搔痒了我的面颊？

　啊，身边又钻出嫩绿的小草……

篇二小学三年级语文《春的消息》教案

　教学目标：

　1、会认8个生字"怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞"

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

　教学重点：

　1、会认本课的生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

　教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　教学过程：

　一、看图导入

　1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么？

　2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。

　3、出示课题：春的消息。

　二、初读课文、认读生字

　1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。

　3、读词语

　牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀

　绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿

　指名读开火车读齐读

　三、品读课文，体会感情

　1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的'小朋友是怎样的心情？

　2、指名读自己喜欢的段落。

　3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情？（欢快高兴）

　4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。

　5、反馈

　随机理解：

　禁不住：禁不住就是忍不住。

　欣喜：欣喜的近义词是什么。（开心喜悦）

　雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。

　6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢？

　7、出示句子：

　看到第一只蝴蝶飞，

　它牵引着我的双脚；

　小花朵，你还认得我吗？

　你看我又长高了多少！

　来到去年叶落的枝头，

　等待它吐出新的绿苞；

　再去唤醒沉睡的溪流，

　听它歌唱，和它一起奔跑。

　是谁瘙痒了我的面颊？

　啊，身边又钻出嫩绿的小草……

　读读这些句子，说说又体会到了什么？引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。

　8、配乐朗读课文

　四、选读课文，自主积累，练习背诵

　1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

　3、练习背诵课文。

　五、拓展想象，发现春天。

　1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等

　2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。

篇三小学三年级语文《春的消息》教学反思

　《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。

　其次，采用写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表达能力有机结合，全面提高学生的语文能力。在教学结尾处，我让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情，最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天，目的就在于：希望学生通过用眼看，用嘴说，用手写，使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小收藏员……让课堂无限延伸，在平时的生活中也能快乐的寻找春天。

幼儿园主题活动《春天来了》教学反思

春天是万物复苏的季节，孩子们对春天里的自然世界充满了好奇心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《春天来了》的主题活动，让孩子们在大自然中观察春天，了解春天，感受春天里植物的生长变化……

在活动初，我们引导孩子和家长一同到大自然中去找春天，利用户外活动时间引导孩子观察植物的变化，人们衣着的变化、活动的变化等等，并创设了小的主题墙饰板块“寻找春天”，并指导孩子用绘画、粘贴、剪纸等多种方式把自己的发现记录下来呈现在墙饰中与同伴交流分享，从而增加孩子对春天的经验认识，同时也形成了我们主题的第二个小板块“涂画春天”。

为了让孩子真切的感受植物的生长过程，我们带领孩子们一起在种植园地松土、播种、浇水……并请家长朋友为孩子准备各种植物种子和酸奶杯等，我们指导孩子每个人自己种植一种植物，学习自己照顾植物、观察自己植物的生长和变化。种植活动中，当孩子们看到自己种植的植物发芽、长叶，他们都会与同伴讲述自己的那份兴奋与期待，期待着小苗快点长大。看着孩子们那格外认真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的单纯而美好。孩子们通过种植活动对春天里的花草植物格外的喜爱，同时也懂得了“花儿好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。

春天的天气是一年四季中最适合运动的季节，为此我们在主题活动中开展了“玩在春天”小主题板块，我们引导孩子们讨论春天可以玩些什么？孩子们首先想到的是放风筝，于是我们利用亲子活动时间请家长和孩子们一起设计装饰风筝，并请爸爸妈妈在周末带孩子们去放飞风筝，让孩子们和小伙伴一起讲述自己的体验。同时我们在户外活动时开展丰富的游戏活动，并让孩子们绘画运动场景、交流运动感受，让孩子们充分感受春天中运动的快乐。

春天的大自然中充满勃勃生机，我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天运动游戏的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

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